Travailleuse Sociale Ou Travailleur Social Surnuméraire – 35 Heures Par Semaine – Social Worker Supernumerary – 35 Hours Per Week
Position Description
Travailleuse sociale ou Travailleur social
Surnuméraire – 35 heures par semaine
Département de la formation générale des adultes et de la formation professionnelle
Centre administratif de la commission scolaire
À propos de la Commission scolaire Western Québec
Western Québec est une commission scolaire anglophone dévouée au développement personnel et à la préparation professionnelle de ses élèves. Les enseignantes, enseignants et le personnel se vouent tous à l’excellence académique, et à un enseignement de qualité qui encourage le développement social, émotionnel et moral. Western Québec respecte et promeut les droits et les responsabilités de chaque individu tout en privilégiant un apprentissage axé sur l’élève dans un environnement sécuritaire et sain. Les parents et les communautés sont considérés comme des partenaires qui collaborent à l’enrichissement de nos programmes et l’atteinte d’objectifs.
Les 31 écoles et centres d’enseignement aux adultes de Western Québec offrent l’enseignement de langue anglaise aux élèves admissibles sur un territoire immense et diversifié qui couvre les régions de l’Outaouais, du Pontiac et de l’Abitibi-Témiscamingue. Les différences culturelles sont mises en valeur et célébrées dans notre population étudiante par des programmes d’immersion française, des événements pour et par les Premières Nations, et par d’autres activités et initiatives étudiantes.
Nature du travail
L’emploi de travailleuse sociale ou travailleur social comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de promotion, de dépistage et d’évaluation du fonctionnement social des élèves et des groupes d’élèves qui vivent ou qui sont susceptibles de vivre des difficultés d’ordre affectif, social, scolaire ou familial, ainsi que de détermination et de mise en oeuvre d’un plan d’intervention au niveau social, dans le but de soutenir et rétablir le fonctionnement social, de favoriser le développement optimal de l’élève en interaction avec son environnement et de faciliter son cheminement scolaire.
Quelques attributions caractéristiques
Contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés d’ordre social, familial, personnel ou scolaire, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; évalue le fonctionnement social des élèves, notamment de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à le faire, par l’étude et la synthèse des informations recueillies dans le dossier de l’élève, par observation directe, par le biais d’entrevues, de consultations et de questionnaires, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan social. Voit à la mise en œuvre du plan d’intervention sociale, dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.
Participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration, la réalisation et la révision du plan d’intervention de l’élève en tenant compte du contexte personnel, familial, scolaire et social pour l’aider à surmonter ses difficultés, à maintenir et développer sa motivation scolaire; collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Effectue des rencontres de relation d’aide individuelle auprès de l’élève et des rencontres de groupe, assure le suivi de la relation d’aide auprès des parents; peut diriger l’élève ou ses parents vers les ressources appropriées à la situation et aux besoins; collabore avec les représentantes et représentants d’organismes partenaires.
Conseille et soutient les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires afin de mieux répondre aux besoins de l’élève et à son encadrement scolaire pour lui permettre de poursuivre son cheminement et s’engager sur la voie de la réussite.
Participe à l’élaboration, la promotion et l’animation de programmes de dépistage, de sensibilisation et de prévention sur des sujets reliés aux problématiques vécues par les jeunes.
Conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.
Prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par la commission scolaire; rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Qualifications requises
Être membre de l’Ordre professionnel des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec.
Conditions de travail
Date de début : dès que possible.
Date de fin : le 23 juin 2025
Le poste est régi par la convention collective entre le CPNCA et la FPPE (Fédération des professionnels de l’éducation du Québec).
Salaire annuel de 53 876 $ à 95 479 $, en fonction des qualifications, de la scolarité et de l’expérience.
Vacances annuelles : 35 jours.
Jours de congés sociaux.
Régime de retraite.
Assurances collectives.
Programme d’aide aux employés.
Équilibre entre vie professionnelle et vie privée (horaires flexibles).
Comment postuler
Les candidatures doivent être soumises par l’intermédiaire de Apply To Education https://westernquebec.ca/resources/careers/
Date limite pour postuler
Le 16 octobre 2024, à 16h.
Seuls les candidats retenus pour un entretien seront contactés.
Nous, la commission scolaire de Western Quebec, reconnaissons que les terres sur lesquelles nous vivons, apprenons et travaillons sont le territoire traditionnel non cédé des peuples algonquins Anishinaabe. Nous les remercions de partager ces terres et nous nous engageons, en tant qu’organisation, en tant qu’éducateurs et en tant qu’individus, à entretenir une relation continue qui reconnaît et respecte les terres, les traditions et la culture du peuple Anishinaabe.
La Commission scolaire Western Québec s’engage à bâtir une communauté éducative ayant pour objectif commun de réaliser le potentiel de tous nos élèves en cultivant un solide corps de soutien et l’excellence professionnelle, pédagogique et administrative. Nous encourageons donc les candidatures des Autochtones, ainsi que celles des autres groupes racialisés, des personnes vivant avec un handicap, des personnes de confession religieuse et des minorités de genre. En tant qu’organisation, nous nous efforçons d’embaucher des personnes qui reflètent les communautés que nous servons, et qui pratiquent l’amour de l’apprentissage tout au long de la vie, le travail d’équipe et l’éthique professionnelle la plus élevée. Nos efforts pour obtenir une main-d’œuvre diversifiée qui contribue à un environnement de travail culturellement sûr comprennent la mise en place de pratiques d’emploi proactives afin d’aborder les barrières systémiques et d’éliminer les obstacles à l’embauche et à la rétention de personnes qualifiées.
Social Worker
Supernumerary – 35 hours per week
Adult and Vocational Education Department
Board Office
About the Western Québec School Board
Western Québec is an English school board dedicated to developing lifelong learners who contribute to society and are prepared for their future. All teachers and staff are committed to academic excellence and the provision of quality education which encourages social, emotional and moral development. Western Québec respects and promotes the rights and responsibilities of every individual while maintaining a student-centred, safe and healthy learning environment. Parents and communities are valued as collaborative partners in enriching programs and achieving goals.
Western Québec’s 31 schools and centres provide English-language education to eligible students over an immense and diverse territory which covers the Outaouais, Pontiac and Abitibi-Témiscamingue regions. Cultural differences are valued and celebrated within our student population through French-Immersion programs, First Nations events and student initiatives and activities.
Nature of the Work
The position of social worker encompasses, in particular, responsibility for carrying out prevention, promotion and screening activities, evaluating the social functioning of students and groups of students experiencing or likely to experience emotional, social, school or family problems as well as determining and implementing a social intervention plan in order to support and restore social functioning, foster the student’s optimal development in interaction with their environment and help them pursue their educational path.
Some characteristic duties:
Contributes to the screening and identification of students experiencing social, family, personal or school problems, using an approach focusing on prevention and intervention; they evaluate the students’ social functioning, including students suffering from a mental or neuropsychological disorder attested to by a diagnosis or an evaluation conducted by qualified personnel by means of a study and compilation of the information contained in the student’s record, direct observations, interviews, consultations and questionnaires in order to determine the student’s overall functioning and social needs. They implement, as part of an individualized education plan, a social intervention plan to meet the student’s needs.
Works with a multidisciplinary team to draw up, implement and review a student’s individualized education plan, while taking into account the personal, family, school and social context to help them overcome their problems as well as to develop and maintain their motivation in school; they work with other team members to ensure concerted and coordinated interventions and assess the achievement of objectives.
Conducts individual or group counselling sessions with students and ensures follow-up with parents; they may refer the student or their parents to resources appropriate to the situation and needs; they work with representatives of partner organizations.
Provides advice and support to teachers and to other school resources to better meet the student’s needs and to provide necessary support and supervision to ensure the student’s progress and success in school.
Participates in the preparation, promotion and delivery of screening, awareness-building and prevention programs on topics related to the problems experienced by youths.
Advises management staff, prepares expertise, evaluation, briefing and progress reports and formulates appropriate recommendations to support decision making.
May be called upon to help defuse crisis or emergency situations and to recommend solutions.
Prepares and updates files according to the standards related to the practice of the profession and the rules defined by the school board; they prepare progress notes or reports as well as end-of-process and follow-up reports on his or her interventions.
Qualifications Required
Be a member of the Ordre professionnel des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec.
Working Conditions
Start Date: As soon as possible.
End Date: June 23, 2025
The position is governed by the collective agreement between CPNCA and FPPE (Federation of Educational Professionals of Québec).
Annual salary from $ 53,876, to $ 95,479, based on qualifications; schooling; experience.
Vacation: 35 days.
Special leave days.
Pension plan.
Group insurance program.
Employee assistance program.
Work-life balance (flexible hours).
How to Apply
Applications must be submitted through Apply To Education https://westernquebec.ca/resources/careers/
Deadline to Apply
October 16, 2024, 4:00 p.m.
Only those candidates chosen for interviews will be contacted.
We, the Western Quebec School Board, acknowledge that the lands upon which we live, learn, and work are the traditional unceded territory of the Algonquin Anishinaabe peoples. We thank them for sharing these lands and commit, as an organization, as educators and as individuals, to an ongoing relationship that recognizes and respects the lands, traditions, and culture of the Anishinaabe people.
The Western Quebec School Board is committed to building an educational community with the common purpose to realize the potential of all our students by cultivating a strong corps of support, professional, teaching, and administrative excellence. We, therefore, encourage applications from Indigenous people, as well as from other racialized people groups, persons living with a disability, people of religious faith, and gender minorities. As an organization, we strive to hire individuals who reflect the communities we serve, and who embody and practice a love of life-long learning, teamwork, and the highest professional ethics. Our efforts to achieve a diverse workforce that contributes to a culturally safe working environment include establishing proactive employment practices to address systemic barriers and removing obstacles to hiring and retaining qualified people.